[ A RAPOSA E A CEGONHA ]

AUTOR: ESOPO

1) ATIVAR PARA ENGAJAR

• Em diferentes estações do ano, selecione uma variedade de frutas e verduras, ou qualquer outro alimento acessível em sua região. Verifique se seus alunos têm alguma alergia ou restrição alimentar. Se possível, apresente a comida de várias formas (cremosa, suculenta, crocante, etc.) Em cada uma das estações, desafie os alunos a comer de uma determinada maneira: usando palitinhos japoneses e outros utensílios de cozinha, como colher, canudo, garfo, concha, espátula, batedor. Desafie os alunos pedindo-lhes que usem utensílios incomuns para comer certos alimentos. 

• Reúna os alunos e pergunte sobre essa experiência. Pergunte como eles se sentiram enquanto tentavam comer, e por quê. 

• Incentive-os a usar a Rotina de Pensamento JOGO DA EXPLICAÇÃO para contar o que eles notaram sobre o uso de cada utensílio para comer determinado alimento. Pergunte: “O que vocês notaram?”. Encoraje-os a dizer: “Eu notei que…”. Depois, questione: “Por que é assim?” ou “Por que aconteceu assim?”. 

• Incentive-os a observar o design dos elementos e utensílios mais uma vez. Repasse cada um deles, perguntando: “É grande ou pequeno? Que formas você consegue ver? Por que tem essa forma e tamanho? Como você o segura? Que alimentos você pode comer com eles? Por quê?”. Documente suas descobertas escrevendo-as em um pôster, tirando fotos ou gravando.

SENTA QUE LÁ VEM A HISTÓRIA!

• Pergunte ao grupo se alguém já ouviu falar da fábula A Raposa e a Cegonha. Apresente as ilustrações que estão no site do Aperte o Play. A professora pode escolher entre contar a história para a turma ou apresentar ao grupo o audiobook com a versão sonorizada da fábula. São desafios para leitores diferentes: ouvir um audiobook sem o apoio das imagens, ou a contação de história pela professora com as ilustrações. Há, ainda, uma terceira opção, que é apertar o play da história com versão em inglês ou português e apresentar as cenas da fábula simultaneamente. Escolha a que achar melhor para a sua turma! 

>> Antes da história: 

• Diga aos alunos que foram convidados para um jantar, mas, nesse jantar, só se serve sopa, e eles não terão nenhuma colher para usar. Como eles comeriam?

>> Durante a história: Algo semelhante aconteceu com uma raposa e uma cegonha. Vamos ver? Ao longo da história, chame a atenção dos alunos para as características de cada animal e suas necessidades. 

>> Depois da história: Imagine se a raposa e a cegonha tivessem uma segunda chance de oferecer um jantar? Que sugestões você daria a elas? O que você deve levar em consideração ao cozinhar para alguém?

2) BRINCAR PARA CRIAR

• Usando os alimentos da ativação, desafie as crianças a tentar comer sem as mãos. Quais alimentos foram mais fáceis? Quais foram mais difíceis? Por quê? 

• Mapa da empatia: Quais foram seus medos? Desejos? Necessidades? 

• Repita o procedimento, mas desafie-as a comer de olhos fechados, ou usando apenas uma das mãos, etc.

• Mostre-lhes três animais: uma toupeira, um canguru e um papagaio. 

• Vocês podem criar algo para servir sopa para esses animais? Quais são suas necessidades? Desejos? Medos? 

• Forneça materiais de argila e cerâmica para que criem.

3) REFLETIR PARA COMPARTILHAR

• E se pudéssemos criar utensílios para ajudar as pessoas ao nosso redor? Escolham alguém para presentear. O que essa pessoa precisa? O que ela deseja? Do que ela tem medo? 

• Reúna os alunos e diga que vão passear pela escola para observar objetos que não estão servindo seus propósitos. Como podemos melhorar?

[INDO ALÉM]

• Explore como as pessoas comem em diferentes culturas. Alguns usam hashi, outros se sentam no chão e usam as mãos… 

• Aulas de culinária para explorar diversas culturas. 

• Como podemos respeitar os diferentes hábitos alimentares? Kosher, halal, vegano, vegetariano, etc. 

• Como podemos ajudar nossos amigos com alergias alimentares? Explore alergias alimentares comuns em sua sala de aula e como identificar alimentos com esses elementos. Explore como você e sua turma podem encontrar maneiras de promover a independência dos alunos na comunicação de suas alergias alimentares e na identificação de alimentos potencialmente prejudiciais. Além disso, como identificar uma alergia alimentar e o que fazer diante de uma crise alérgica? Crie protocolos de sala de aula. 

• Cozinha de lama. Prepare diferentes menus para seus amigos usando peças soltas. 

• Explore diferentes animais e seus hábitos alimentares. 

• Comida e arte: uma pequena história da comida na arte — Google Arts & Culture 

• Desafio do canudo: https://www.sciencebuddies.org/stem-activities/long-straw