[ A ARANHA E O BURACO DA FECHADURA ]
AUTOR: LEONARDO DA VINCI
AUTOR: LEONARDO DA VINCI
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APÓS TER EXPLORADO a casa toda, por dentro e por fora, uma aranha resolveu esconder-se no buraco da fechadura.
“Que esconderijo ideal!” pensou ela. Quem jamais poderia imaginar que ela estava ali? E, além disso, podia espiar para fora e ver tudo o que acontecia.
“Ali em cima”, disse ela para si mesma, olhando para o alto da porta “vou fazer uma teia para as moscas. Ali embaixo”, acrescentou, observando um degrau, “farei outra para besourinhos. Aqui, ao lado da porta, vou armar uma teiazinha para os mosquitos”.
A aranha estava radiante. O buraco da fechadura proporcionava-lhe uma nova e maravilhosa sensação de segurança. Era tão estreito, escuro, e era revestido de ferro. Parecia mais invencível que uma fortaleza, mais protegido do que qualquer armadura.
Imersa em deliciosos pensamentos, a aranha ouviu o som de passos que se aproximavam. Correu de volta para o fundo do seu esconderijo.
Mas a aranha esqueceu que o buraco da fechadura não havia sido feito para ela. Sua legítima proprietária, a chave, foi colocada na fechadura e expulsou a aranha.
[ ATIVIDADES E SEQUÊNCIA DIDÁTICA ]
[ ATIVIDADES E SEQUÊNCIA DIDÁTICA ]
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
AUTOGERENCIAMENTO
[ Estabelecendo metas pessoais e coletivas. ]
Habilidade específica
Tomando as perspectivas dos outros.
Capacidade maker
Construir a identidade maker — Consciência da dimensão projetada de objetos e sistemas, seus propósitos e intenções.
O ambiente
O Cantinho da Calma.
1) ATIVAR PARA ENGAJAR
1) ATIVAR PARA ENGAJAR
Quando os alunos chegarem, organize um check-in emocional e registre como estão se sentindo. Separe esse momento para uma escuta ativa e deixe que eles expliquem o motivo de se sentirem assim. Você pode redigir algumas das coisas que eles dizem e deixá-las visíveis. A ideia é repetir esse momento ao longo da sequência.
Espalhe pelo espaço diferentes teias de aranha e convide os alunos a brincar com elas. Você pode colocá-las na porta, fazer grades para as teias usando cadeiras, espalhá-las pelas mesas, da forma como preferir. Quando o aluno chegar, pergunte: “Quem pode ter feito isso? O que te faz dizer isso?”
Imagens: 1. BUGGY AND BUDDY | 2. MESSY MOTHERHOOD
Permita que os alunos explorem as teias por um tempo; depois, reúna-os e pergunte: “E agora, como você está se sentindo?” Registre e compare com o check-in anterior. Eles se sentem da mesma forma? Ou diferentes? Pergunte: “Por que acham que isso aconteceu?”
Volte a atenção novamente para as teias e pergunte: “Que animais fazem teias? Que animais fazem teias brancas? Que animais fazem teias brancas e finas? Isso mesmo! Uma aranha”.
2) BRINCAR PARA CRIAR
2) BRINCAR PARA CRIAR
Pergunte: “Como uma aranha tece sua teia?”
Mostre um vídeo, pedindo que prestem atenção nos movimentos. Eles são aleatórios ou repetitivos? Eles seguem uma determinada direção? Que formas podem ver? Eles começam do centro ou dos cantos?
Forneça-lhes um conjunto de cartões de papelão com furos para que tentem costurar com lã e agulhas grandes, como se fossem a aranha. Veja essa super referência aqui.
Depois de permitir que eles brinquem de aranha por um tempo e façam suas teias pessoais, faça o check-in emocional novamente. Pergunte se eles se sentiram contentes ou frustrados, felizes ou tristes, sempre registrando, comparando e refletindo sobre as emoções que afloraram em cada momento da lição.
Depois, forneça aos estudantes um objetivo coletivo, reunindo todos os alunos e perguntando se eles podem fazer uma teia de aranha conectando todos os alunos. Pergunte: “Podemos fazer uma teia de aranha que contenha um objeto? Algo para pegar insetos, brinquedos, etc…” Os alunos podem se revezar jogando a aranha e dançando ao som da música “A Dona Aranha”.
Discuta como eles se sentiram durante essa experiência coletiva. Então, diga que você vai contar uma história sobre uma aranha que não tinha casa para morar e estava em busca do local perfeito para construir sua teia.
Senta que lá vem a história!
Pergunte ao grupo se alguém já ouviu falar da fábula A Aranha e o Buraco da Fechadura. Apresente as ilustrações que estão no site do Aperte o Play. A professora pode escolher entre contar a história para a turma e apresentar ao grupo o audiobook com a versão sonorizada da fábula. São desafios leitores diferentes: ouvir um audiobook sem o apoio das imagens, ou a contação de história pela professora com as ilustrações. Há, ainda, uma terceira opção: apertar o play da história com versão em inglês ou português e apresentar as cenas da fábula simultaneamente. Escolha a que achar melhor para a sua turma!
Imagem: Teach Preschool
Ao longo da história, use a seguinte Rotina de Pensamento para refletir e checar o entendimento: PENSE — SINTA — CUIDE: Pense: O que a personagem está fazendo? Como você sabe? | Sinta: Se você fosse ela, como se sentiria? Por que acha que se sentiria assim? | Cuide: Se você fosse esse personagem, o que desejaria? O que seria importante para você?
E se pudéssemos fazer um novo lugar seguro para a aranha? Forneça algumas estruturas feitas de caixas de papelão e pergunte: “Como poderíamos fazer uma super teia de aranha? O que podemos criar para ajudá-la a se sentir segura e protegida?” As crianças podem trabalhar em pares.
Imagem: Fun at home with kids
3) REFLETIR PARA COMPARTILHAR
3) REFLETIR PARA COMPARTILHAR
Pergunte aos alunos: “Para onde você vai quando querem se sentir protegido? Você se sente seguro e protegido na escola? Por quê? Por que não?”
Peça às crianças que desenhem seu “lugar seguro” em um pedaço de papelão usando giz de cera preto. Depois de terminarem, eles podem pendurar seus desenhos nas teias de aranha que criaram na atividade anterior ou fazer teias em seus próprios desenhos. Para isso, eles podem fazer furos na linha do desenho e costurá-los. Para fazer os furos, é possível usar uma chave Phillips, uma furadeira ou um micro retífica (Dremel). Outra possibilidade é fazer o desenho com um canetão em talagarça.
Imagens: 1. IHANA | 2. TODAY’S CREATIVE LIFE | 3. CHILDHOOD 101
E se pudéssemos criar um lugar em nossa sala de aula ou em qualquer outro espaço onde nos sintamos seguros e protegidos? Onde poderia ser? Devemos pendurar alguns desenhos neste local para nos lembrarmos do que nos faz sentir protegidos? O que esse lugar precisa ter? Vamos criar nosso Cantinho da Calma.
Pergunte:
O que você sabia antes?
O que sabe agora?”
Imagem: Bored Teachers
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