[ O PAPEL E A TINTA ]
AUTOR: LEONARDO DA VINCI
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CERTO DIA, UMA FOLHA DE PAPEL que estava em cima de uma mesa, junto com outras folhas iguais a ela, viu-se coberta de sinais. Uma pena molhada de tinta preta havia escrito uma porção de palavras em toda a folha.
Será que você não podia ter me poupado dessa humilhação? — disse, furiosa, a folha de papel para a tinta.
Espere! — respondeu a tinta. Eu não estraguei você. Eu cobri você de palavras. Agora você não é mais apenas uma folha de papel, mas sim uma mensagem! Você é a guardiã do pensamento humano. Você se transformou num documento precioso.
Pouco depois, alguém foi arrumar a mesa e apanhou as folhas de papel para jogá-las na lareira. Mas, subitamente, reparou na folha escrita com tinta… e então jogou fora todas as outras, guardando apenas a que continha uma mensagem escrita.
[ ATIVIDADES E SEQUÊNCIA DIDÁTICA ]
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
AUTOCONSCIÊNCIA
Reconheça seus pontos fortes e limitações com um senso de confiança e propósito.
Habilidade específica
Desenvolver interesses e senso de propósito
Capacidade maker
Construir a identidade do fabricante: Consciência da dimensão projetada de objetos e sistemas, seus propósitos e intenções.
Técnicas de construção de papel
O ambiente
Galeria de arte com telas em branco.
1) ATIVAR PARA ENGAJAR
Explore com as crianças diversas formas de fazer tinta com materiais da natureza. Veja algumas dicas aqui.
SENTA QUE LÁ VEM A HISTÓRIA!
Pergunte ao grupo se alguém já ouviu falar de Leonardo Da Vinci. Apresente as ilustrações com os personagens da fábula O Papel e a Tinta, de sua autoria, que está no site do Aperte o Play. A professora pode escolher entre contar a história para a turma e apresentar ao grupo o audiobook com a versão sonorizada da fábula. São desafios leitores diferentes: ouvir um audiobook sem o apoio das imagens, ou a contação de história pela professora com as ilustrações. Há, ainda, uma terceira opção: apertar o play da história com versão em inglês ou português e apresentar as cenas da fábula simultaneamente. Escolha a que achar melhor para a sua turma!
>> Antes da história:
Mostre para os alunos alguns tipos de papel em branco. Pergunte: “O que podemos fazer com papel?” Permita que brinquem livremente e observe como as crianças interagem com o material e umas com as outras.
Mostre as ilustrações da história e pergunte: “O que será que vai acontecer na história? Por que você diz isso?”
>> APERTE O PLAY em um local aconchegante. Explore os sentimentos abordados na história na ambientação: alegria, tristeza, raiva.
>> Depois da história: Mostre as ilustrações e pergunte: “O que aconteceu na história? Por que você diz isso?”
>> Visite o ambiente: Galeria de arte com telas em branco. Algumas perguntas para investigação: “O que você vê? O que imagina? O que se pergunta?”
2) BRINCAR PARA CRIAR
Como transformar a tela em mensagem?
Cada criança representa um sentimento (raiva, tristeza, alívio, alegria). Aqui, é possível usar as tintas naturais feitas na ativação.
Ao final, professores podem misturar os trabalhos e pedir que os alunos utilizem emojis para dizer o que eles acham que cada desenho representa. Pergunte: “Por que você diz isso?”
3) REFLETIR PARA COMPARTILHAR
Reorganizar a galeria — Como as galerias são organizadas? Como será mais legal? Mais divertida? Os alunos podem observar fotos de diferentes galerias ou acessar exposições virtuais.
Com sua galeria montada, os alunos podem fazer convites para que outros alunos, familiares e amigos visitem sua exposição
Exposição interativa: os convidados podem usar emojis para identificar os sentimentos que eles observam em cada obra. Aqui, é interessante explorar as diferentes percepções de cada um.
INDO ALÉM
>> Ressignificar objetos;
>> Mandar mensagens invisíveis;
>> Participar do movimento The Dot Day;
>> Criar uma mini fábrica de papel;
>> Explorar tintura orgânica fazendo marcas para texturas.